logo

Главная

Поиск

@ Мои материалы

    Авторские работы

    Методический материал

    Статьи по вязанию

@ Видеоматериалы

Воспитательные мероприятия

Вязание для детей

Вязание для дома

Вязание для женщин

Вязание для мужчин

Вязаные аксессуары

Изделия для дома

Обучение :: вязание крючком

Обучение :: вязание на спицах

Обучение :: мастерство вязания

Обучение :: машинное вязание

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Моделирование вязаных изделий»

@ Мои материалы

Методический материал



 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) НАУЧНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

 

         УТВЕРЖДЕНО 

         На ПС протокол от «___» ________ 2009г.

         № _____

          Директор ЦНТТ

         Заслуженный учитель РФ

         ______________В.И.Симоньянц

 

 

 

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

«Моделирование вязаных изделий»

(наименование объединения)

 

 

«Моделирование вязаных изделий»

(наименование  учебной дисциплины, курса)

 

 

 

4года

(срок реализации программы)

 

 

модифицированная (для детей с ограниченными возможностями)

 

 

(вид программы)

 

 

 

9-18лет

 (возраст обучающихся)

 

 

Шевченко Ольга Николаевна

Кирпилянская Наталья Николаевна

(Ф.И.О. преподавателей, составителей)

 

 

 

 

 

 

 

Армавир

   2005г.

 

 

 

 

Пояснительная   записка

Данная программа способствует формированию у детей с ограниченными возможностями эстетического отношения к окружающему предметному миру, помогает им адаптироваться в новых социальных условиях, обеспечивает их личностное становление и способствует развитию их творческого потенциала, а так же осознание самих себя и своего места в социуме, способствует формированию профориентационной деятельности. Показывает им место и значение творческого проектирования при создании современных изделий, учит их понимать основные закономерности формообразования, знакомит с основами проектной деятельности, дает понятие об этапах создания красивых и полезных изделий. В дополнение ко всему, формирует начальные умения в выполнении творческих проектов, сочетающих в себе как технические, так и эстетические начала. Занятия в объединениях способствуют воспитанию усидчивости, трудолюбия, аккуратности хорошего вкуса, развитию пальцев рук при нарушении опорно-двигательного аппарата, благотворно влияют на нервную систему при психических и соматических расстройствах. Ведется совместная работа с психологом.

Данная программа отличается новизной, в ней присутствуют не только технологии вязания платья, детского костюма, свитера, ажурной блузы, но и построение выкроек-основ данных изделий; технология вязания скатерти на спицах, а так же вязание сквозных узоров полностью отсутствует в типовых программах.

В настоящее время вязание очень актуально и востребовано. Оно отражает общую тенденцию к возрождению декоративно-прикладного творчества, опираясь на национальные традиции и культуру семьи. Вязание не имеет больших материальных затрат, оно доступно для всех слоев населения. Вязание превращает даже самую простую модель в подлинное произведение искусства, все это и привлекает детей заниматься этим удивительным видом декоративно-прикладного искусства.

Образовательная четырехгодичная программа «Моделирование вязаных изделий» составлена с учетом требований современной педагогики, опробована в детском коллективе в течение нескольких лет и корректировалась с интересами учащихся с учетом современной жизни.

В процессе изучения данной программы учащиеся знакомятся с народными традициями кубанских мастеров при вывязывании орнамента, изучают технологии изготовления носков, варежек, юбки, кофты, жакета или свитера, ажурной блузы, платья (пальто), скатерти, а также изучают технологию вязания игрушки по выкройке и схеме. Обучаясь по данной программе, учащиеся осваивают профессиональные навыки конструирования и моделирования игрушки, а также навыки конструирования и моделирования основных чертежей (юбки, кофты, жакета, детского костюма).

Все эти знания, полученные на занятиях, учащиеся могут использовать на занятиях в объединениях «Мягкая игрушка», «Моделирование и конструирование одежды», а также знания, полученные по экономике, экологии и валеологии расширяют кругозор учащихся по данным направлениям, могут использоваться на занятиях в общеобразовательной школе. Так, например, при изучении технологии построения выкройки, которые учащиеся овладевают элементами техники черчения, которые они смогут использовать на уроках черчения и труда. При изучении технологии изготовления вязаных изделий, учащиеся знакомятся с различными материалами,   с   технологиями   их   изготовления,   а  также   учатся   экономно   расходовать

 


материалы и использовать бросовые материалы. Эти знания учащиеся могут использовать на занятиях по экономике и экологии. Изучая народные материалы Кубани, историю и традиции своего народа, знакомясь с русским национальным костюмом учащиеся получают знания по истории и культуре своего народа, которые могут использоваться на уроках истории. В зависимости от уровня подготовки детей, их индивидуальных особенностей, количество часов и тем может меняться.

Состав группы I ступени сложности (постоянный):

Уровень подготовки учащиеся при приеме в группу 1 ступени следующий: прием проводится на основе базисных знаний образовательной школы.

Основанием перевода воспитанника на следующую ступень обучения является выполнение программы.

Количество учащихся в группе согласно уставу ЦНТТ . В основном возраст воспитанников в группах от 9 до 15лет.

У учащихся данной возрастной категории ведущей деятельностью является личностное общение и учебно-профессиональная деятельность. Для эффективности процесса обучения используем следующие методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный.

Формами подведения итогов являются: опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, выставки.

Режим работы для I ступени сложности 2 раза в неделю по 2 часа. Выполнение программы рассчитано на 1 год (144 ч.).

Состав группы II ступени сложности (постоянный):

Уровень подготовки детей при приеме в группу II ступени сложности следующий учащиеся должны:

а)  владеть первоначальной техникой вязания на спицах;

б) выполнять простейшие узоры из лицевых и изнаночных петель;

в) выполнять простейшие модели юбок и кофты «Кимоно».

Основанием перевода воспитанника на следующую ступень является выполнение программы. (Определяется собеседованием.).

Основанием для перевода воспитанника на следующую ступень обучения является выполнение всей программы. Количество детей в группах согласно уставу ЦНТТ. В основном возраст воспитанников в группах от 10 до 17лет.  (т.к. достаточно базисных знаний общеобразовательной школы).

У учащихся в возрасте от 10-17 лет ведущей деятельностью является учебно-профессиональная. Для эффективности процесса обучения используем следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и программированное обучение.

Формами подведения итогов являются: опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, выставки, показы моделей.

Режим работы объединения II ступени сложности - 2 раза в неделю по 2 часа. Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения (144 ч.).

Состав группы III ступени сложности (постоянный):

Уровень подготовки детей при приеме в группу III ступени сложности следующий:


а)  уметь самостоятельно делать расчет;

б) уметь самостоятельно моделировать вязаные изделия;

в) уметь вязать более сложные и ажурные узоры. Основанием перевода на следующую
ступень является выполнение программы (определяется собеседованием).

Основанием перевода воспитанника на следующий этап обучения является выполнение всей программы. Определяебтся собеседованием.

Количество детей в группе 7 человек, т.е. ведется индивидуальная работа с детьми и учитывается сложность программы.

Возраст воспитанников от 9 до 18 лет.

У учащихся в возрасте от 9-18 лет ведущей деятельностью является учебно-профессиональная. Для эффективности процесса обучения используем следующие методы: программирование, проблемный, частично-поисковый и эвристический, исследовательский.

Формами подведения итогов являются: опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, выставки, показы моделей, конкурсы и защита творческих проектов.

Режим работы для III ступени сложности - 2 занятия в неделю по 2 часа. Выполнение программы рассчитано на 1 год (144 ч.).

Состав группы IV ступени сложности (постоянный):

Уровень подготовки детей при приеме в группу IV ступени сложности следующий:

а)  уметь самостоятельно делать расчет;

б) уметь самостоятельно моделировать вязаные изделия;

в) уметь вязать более сложные узоры.
Определяться собеседованием.

Количество детей в группе 7 человек, т.е. ведется индивидуальная работа с детьми;

Возраст воспитанников в группах от 9 до 18 лет.

У учащихся в возрасте от 9-18 лет ведущей деятельностью является учебно-профессиональная. Для эффективности процесса обучения используем следующие методы: программирование, проблемный, частично-поисковый и эвристический, исследовательский.

Формами подведения итогов являются: опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, выставки, показы моделей, конкурсы и защита творческих проектов.

Режим работы для группы IV ступени сложности - 2 занятия в неделю по 2 часа. Выполнение программы рассчитано на 1 год (144 ч.).

Данная программа соответствует:

1.Типовому Положению об учреждениях дополнительного образования.

2.УставуЦНТТ.

З.Не противоречит закону РФ «Об образовании».

Целью данной программы является: ознакомление с техникой ручного вязания, как одним из видов декоративно - прикладного творчества, содействие становлению личности обучающегося, развитию его творческих способностей.

Для осуществления поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Обучающие:


  • освоить технику ручного вязания (спицами и крючком)
    • освоить технологию  изготовления жакета,  свитера,  детского  брючного костюма, платья, пальто, ажурной блузы, носков, варежек и технологию вязания игрушки.
    • ознакомить с основами проектирования, а также конструирования и моделирования одежды.

Воспитательные:

  • сформировать уважительное отношение к традициям и истории своего народа;
  • помочь детям адаптироваться в новых социальных условиях, научить правилам общения со сверстниками и взрослыми, повысить коммуникабельность;
    • воспитать бережное отношение к природе;
    • воспитать уважение к собственности, ответственность, экономность, сформировать экономическое мышление.

Развивающие:

  • развить знания, умения, навыки, связанные со здоровым образом жизни;
  • развить профориентационную деятельность;
  • развить творческие способности и эстетические представления детей;
  • развить умение решать конструктивно-технологические задачи;
  • раскрыть взаимосвязь семьи, общества и государства.

В основе образовательного процесса по реализации данной программы лежит технология разноуровневого обучения. При организации и осуществлении этого процесса приоритетными являются учебные преобразовательные задачи поискового характера. Процесс достижения целей и поставленных задач осуществляется в сотрудничестве детей и педагога, при этом применяются различные методы осуществления целостности педагогического процесса.

Методы формирования сознания: словесные- рассказ, объяснение, беседа, лекция, дискуссия, диспут; работа с литературой; метод примера.

Методы стимулирования и мотивации поведения, а так же формирования опыта эмоционально-целостных отношений у учащихся:

  • интереса к деятельности и поведению (соревнования, познавательные и ролевые игры, выставки, защита творческих проектов),
    • долга и ответственности в деятельности и поведении.

Основными формами подведения итогов является: опрос, контрольные срезы, проводимые два раза в год, конкурсы, показы моделей. Выставки и показы моделей проводятся в течение учебного года, а в конце проходит итоговая выставка, во время которой оценивается конструктивная сложность изделий. Во время проведения конкурсов и игр, проверяются знания, умения и навыки, полученные на занятиях. Данный контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс, а так же дает возможность детям увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе.

Промежуточные  результаты

По окончании обучения по I степени сложности учащиеся должны:

•            овладеть техникой вязания;


  • освоить технику вязания игрушки;
  • освоить технику вязания юбки, кофты «Кимоно», носков, варежек.

По окончании обучения по II ступени сложности учащиеся должны:

  • освоить технику вязания крючком;
  • технологию вязания жакета или свитера;
  • технологию вязания деталей к жакету.

По окончании обучения по III ступени сложности учащиеся должны:

  • развить умение решать конструктивно-технологические задачи;
  • совершенствовать навыки техники вязания (спицами и крючком);
  • освоить технику вязания платья (пальто), детского костюма, «Сложных узоров». По окончании обучения по IV ступени сложности учащиеся должны:
  • научиться самостоятельно использовать ранее полученные знания;

•            освоить технику вязания декоративных композиций, технологию вязания скатерти,
технику вязания ажурной блузы со сквозными узорами.

По окончании данного курса учащиеся должны:

Овладеть техникой вязания на спицах, знать технологию вязания юбки, кофты «Кимоно», носков, варежек, технику вязания крючком, технологию изготовления игрушки, умение вязать простые узоры из лицевых и изнаночных петель, делать первоначальный набор петель для вывязывания изделий, а также делать расчет для вывязывания варежек и носков, знать технологию вязания платья (пальто), технологию вязания детского костюма, технологию вязания сложных узоров, уметь решать конструктивно-технологические задачи, технологию вязания деталей к жакету, технологию вязания или свитера - уметь делать расчет, строить выкройку к жакету с вшивными рукавами, технику вязания крючком, уметь работать со схемами, уметь вязать более сложные и ажурные узоры, технику вязания композиции, технологию вязания скатерти, технику вязания ажурной блузы со сквозными узорами, уметь адаптироваться в новых социальных условиях, развить профориентационную деятельность, освоить знания, умения и навыки, связанные с экологически здоровым образом жизни, сформировать экономическое мышление.

Подведение итогов

Основными формами подведения итогов являются: опрос, самостоятельная работа, тестирование, контрольная работа, выставки, конкурсы, показы моделей. А также используются такие формы как, самостоятельная работа.

Выставки и показы моделей проводятся в течение учебного года, а в конце учебного года проходит итоговая выставка, во время которой оценивается конструктивная сложность изделий.

Во время проведения конкурсов и игр, проверяются знания, умения и навыки, полученные на занятиях. Данный контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс, а также дает возможность детям увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе.

 

 

 

 

 

            Оборудование на одного учащегося для реализации программы

 

№ п/п

Название

Кол-во

  1.  

Стол

1 шт

  1.  

Стул

1 шт

  1.  

Ножницы

1 шт

  1.  

Бумага для выкроек

7 листов

  1.  

Игла для трикотажа

1 шт

  1.  

Декоративные иглы

1 набор

  1.  

Спицы круговые (№ 2, № 3)

2 шт

  1.  

Спицы чулочные (№ 2, № 3)

2 шт

  1.  

Картон

1 набор

  1.  

Крючок

2 шт

  1.  

Шерстяные нитки

4 кг

  1.  

Хлопчатобумажные нитки

3 кг

  1.  

Линейка

1 шт

  1.  

Сантиметр

1 шт

  1.  

Карандаш

1 набор

  1.  

Утюг

1 набор

  1.  

Проутюжильник

1 шт

  1.  

Ограничители для спиц

10 шт


 Тематический план

I ступень сложности

 

№ пп

Тема

Общее кол-во часов

Теор. часть

Практ. часть

1.

Вводное занятие

2

2

0

2.

Материаловедение

4

2

2

3.

Техника вязания спицами

26

2

24

4.

Народные традиции кубанских мастеров (вывязывание орнаментов)

6

2

4

5.

Орнамент

8

1

7

6.

Вывязывание юбки

26

2.

24

7.

Носки

14

2

12

8.

Варежки

14

2

12

9.

Вывязывание кофты «Кимоно»

30

4

26

10.

Оформление вязаных изделий

12

1

11

11.

Итоговое занятие.

2

1

1

 

Итого:

144

21

123

 

 

 

 

 

Тематический план

I ступень сложности

Содержание 1. «Вводное занятие (2 ч)

История возникновения и развития вязания. План работы объединения. Правила поведения и режим работы. Вопросы техники безопасности

          2.Материаловедение (4ч)

                    Материалы, виды волокон, качество нитей и их свойства. Технология производства синтетических волокон. Загрязнение окружающей среды.

            Практическая часть: определение качества нитей.

                З.Техника вязания спицами (26 ч)

Организация рабочего места. Основы безопасности труда. Гигиена рабочего                                                         места. Основные приемы набора петель. Начального ряда. Виды петель (лицевые, лицевые, из­наночные). 2 вместе лицевые, накид. 3 вместе лицевые и т.д. Кромочные петли. Вязание воздушных петель. Закрепление петель последнего ряда. Знание условных обозначений.

Практические занятия; Вывязывание образцов различных узоров. Вывязывание шарфа, шапочки, косынки, прихватки, юбки (на куклу).

4.Народные традиции кубанских мастеров (6ч.) Вывязывание орнаментов.

Понятие о смысловом значении и декоративной роли орнамента в русской народной вышивке, ткачестве и других видах украшения ткани. Знакомство с произведениями народных мастериц-вышивальщиц родного края. Богатство и разнообразие технических приемов в традиционной народной вышивке. Представление о красоте женского образа, выраженной в народной сказке и песне

Практическая часть: составление эскизов костюма.

5.0рнамент (8ч)

Техника вязания орнамента. Значение орнаментов для разных народов мира. Сочетание цветов в орнаменте. Зарисовка узоров. Вышивка орнамента.

Практическое занятие. Вывязывание и вышивка орнамента.

б.Вывязывание юбки (26 ч)

Технология вязания юбки. Выбор фасона. Снятие мерок. Расчет петель с учетом вы­бранного рисунка. Выбор способа вязания (снизу или сверху).

Практическое занятие: Вывязывание образца для расчета количества петель. Вывязывание деталей, оформление юбки. Отпаривание изделий.

7.Носки (14 ч)

Технология вязания носка. Снятие мерок. Расчет количества петель с учетом выбранного рисунка.

Практическая часть: Вывязывание образца для расчета количества петель. Вывязывание и отделка изделия.

 

8.Варежки (14 ч)

Технология вязания варежки. Снятие мерок. Расчет петель с учетом выбранного рисунка. Практическая часть: Вывязывание образца для расчета количества петель. Вывязывание и отделка изделия.

9.Вывязывание кофты «Кимоно» (30 ч)

Технология вязания кофты «Кимоно». Выбор рисунка. Снятие мерок. Расчет петель с учетом выбранного рисунка (орнамента). Составление экономического расчета. Происхождение денег. Деньги в семье.

Практическое занятие: Вывязывание образца для расчета количества петель. Вывязывание переда, спинки, рукавов. Сборка деталей. Обработка готового изделия

10.Оформление вязаных изделий (12 ч)

Выполнение помпонов, кистей, шнуров. Отпаривание изделий и сшивание деталей. Виды швов.

Практическое занятие. Вывязывание образца. Тренировка по выполнению трикотажных швов. Изготовление помпонов и кистей.

11 .Итоговое занятие(2 ч)

Подведение итогов работы объединения. Организация выставки лучших работ учащихся. Практическая часть: Используя навыки выполнения помпонов и кистей, сделать сувенир по выбору


Тематический план II ступень сложности

 

№ п/п

Тема

Общее кол-во часов

Теория

Прак­тика

1.

Вводное занятие

2

2

0

2.

Из истории народного русского костюма

4

2

2

3.

Вязание жакета или свитера

70

6

64

4.

Техника вязания крючком

40

2

38

5.

Знакомство с творческим проектированием

6

2

4

6.

Оформление вязаных изделий

20

2

18

7.

Итоговое занятие

2

2

0

 

ИТОГО:

144

18

126


Содержание

1. В водное занятие (2 top nbsp;ч)

План работы объединения. Демонстрация вязаных изделий. Повторение правил техники безопасности труда.

2.Из истории народного русского костюма (4 ч)

Знакомство с произведениями народных умельцев Кубани (экскурсия). Просмотр иллюстраций. Составление эскизов платья и головного убора.

Практическая часть: составление эскизов

З.Вязание жакета или свитера (70 ч)

Технология вязания жакета или свитера. Снятие мерок. Построение основных чертежей. Вязание деталей к жакету. Технология вязания карманов, углов воротников, вырезов. Современное направление моды. Работа с журналами мод. Выбор фасона, расчет количества петель. Человек и окружающая среда. Естественные и искусственные источники загрязнения атмосферы.

Практическая часть: Вывязывание деталей к жакету и их оформление (альбом). Вывязывание жакета и его отделка.

 4.Техника вязания крючком (40 ч)

  Гигиена рабочего места. Основы безопасности труда. Основные приемы вязания крючком. Виды петель. Закрепление петель последнего ряда. Упражнения из столбиков и воздушных петель. Ажурная вязка. Плотная вязка. Правила вязания круга, квадрата, треугольника. Работа по схеме.

Практическая часть: Вязание образцов. Вязание косметички и ее отделка. Вязание кружевной салфетки по схеме (по выбору учащегося).

5.3накомство с творческим проектированием (6 ч)

Знакомство с основами проектной деятельности. Основные закономерности формообразования. Цвет как средство выразительности. Сочетания цветов. Подбор модели с учетом особенности фигуры. Источники и способы получения людьми средств существования. Потребности людей.

Практическая часть: Эскизы моделей (по выбору учащегося). Оформление творческого проекта.

6..Оформление вязаных изделий (20 ч)

Быт и культура отношений в семье. Красота в моем доме. Природа и дом. Технология вязания ирландского кружева. Зарисовка схем узоров. Правила вязания по кругу и в двух направлениях. Воротники, манжеты, пояс, объемные цветы.

Практическая часть: Вязание кружева по цепочке и по краю ткани. Вязание воротника, пояса, объемных цветов.

7.Итоговое занятие (2 ч.)

Подведение итогов работы объединения.


Тематический план III ступень сложности

 

№ п/п

Тема

Общее кол-во часов

Теория

Прак­тика

1.

Вводное занятие

2

2

0

2.

Изучение народных промыслов Кубани

6

2

4

3.

Вязание платья (пальто)

70

6

64

4.

Вязание детского брючного костюма

52

4

48

5.

Кружевная салфетка

12

2

10

6.

Итоговое занятие

2

2

0

7.

ИТОГО:

144

18

126


Содержание

1 .Вводное занятие(2 ч)

План работы объединения. Демонстрация вязаных изделий. Повторение правил работы (техника безопасности труда).

2.Изучение народных промыслов Кубани (6 ч)

Сюжеты и образы в кубанской вышивке. Изделия народных мастеров родного края. Представление о трудолюбии и мастерстве крестьянки - хозяйки дома. Быт и культура отношений в семье.

Практическая часть: Импровизация по мотивам праздничного народного костюма. Эскиз народного костюма и головного убора. Создание образца ансамбля народной одежды (или костюма, цвет, характер, композиционная основа).

З.Вязание платья (пальто) (70 ч)

Творческий труд. Условия существования людей. Деньги как средство обмена. Технология
вязания платья. Снятие мерок. Построение основных чертежей. Вязание фасона. Расчет
количества петель.

Практическая часть: Вывязывание деталей к платью (спинки, переда, рукавов) и его отделка.

4.Вязание детского брючного костюма (52 ч)

Гигиена рабочего места. Основы безопасности труда. Технология вязания детского брючного костюма. Снятие мерок. Построение основных чертежей. Вязание фасона. Расчет количества петель.

Практическая часть: Вывязывание деталей кофты (спинки, переда, рукавов). Вывязывание брюк (шорт) снизу вверх по выкройке. Обработка готового изделия.

5.Кружевная салфетка (12 ч)

Безотходные технологии. Использование природных ресурсов. Загрязнение окружающей среды. Технология вязания кружевной салфетки по кругу (два способа набора петель). Зарисовка схем узоров для вязания кружевной салфетки.

Практическая часть: вязание салфетки и ее оформление.

6..Итоговое занятие (2 ч.)

Подведение итогов работы объединения. Организации выставки лучших работ.


Тематический план IV ступень сложности

 

№ п/п

Тема

Общее кол-во часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие

2

2

0

2.

Изучение народных промыслов Кубани

6

2

4

3.

Техника вязания декоративных композиций

50

6

44

4.

Вывязывание скатерти (на спицах)

34

2

32

5.

Ажурная блуза

50

4

46

6.

Итоговое занятие

2

2

0

 

ИТОГО:

144

18

126


Содержание

1.Вводное занятие (2 ч)

План работы объединения. Демонстрация вязаных изделий. Повторение правил работы (техника безопасности труда).

2.Изучение народных промыслов Кубани (6 ч)

Элементарные представления об убранстве избы, предметах домашнего обихода и народном костюме. Изделия народных мастеров родного края. Источники и способы получения людьми средств существования. Товар, деньги, цена. Стоимость, себестоимость.

Практическая часть: Импровизация по мотивам праздничного народного костюма. Эскиз народного костюма и головного убора, (цвет, характер ритма, композиционная основа).

З.Техника вязания декоративных композиций (50 ч)

Организация рабочего места. Основы безопасности труда. Гигиена рабочего места. Технология вязания декоративных композиций. Составление эскиза. Элементы композиции. Основа композиции. Цвета и их сочетаемость.

Практическая часть: Вывязывание цветов по сетке. Сборка готового изделия.

4.Вывязывание скатерти (на спицах) (34 ч)

Антропогенное влияние деятельности человека на окружающую среду. Утилизация отходов. Технология вязания скатерти по кругу (два способа набора петель). Зарисовка схем узоров.

Практическая часть: Вывязывание скатерти и ее оформление.

5.Ажурная блуза (50 ч)

Причина нарушения осанки, ее коррекция. Технология вязания ажурной блузы. Снятие мерок. Построение основных чертежей. Выбор фасона. Расчет количества петель. Практическая часть: Вывязывание блузы и ее отделка и обработка.

6.Итоговое занятие (2 ч)

Подведение итогов работы объединения. Организация выставки лучших работ.


Методическое обеспечение

Условия необходимые для получения наилучшего результата: наличие помещения, оборудования, материалов и инструментов, освещения. Кроме того должны быть следующие материалы: учебно-методическая литература, наглядные пособия, образцы, таблицы, схемы. По данной программе собраны материалы, схемы, таблицы, образцы по следующим темам:

1 .Методическая разработка по теме: «Материаловедение».

2.По технике вязания спицами имеются наглядные пособия, схемы, таблицы.

  1. Орнамент. Технология вязания орнамента. История появления орнамента. Схемы для вывязывания или вышивки орнамента.
  2. Технология вязания носка на четырех спицах или на двух спицах. Размерная таблица.
  3. Технология вязания варежки. Перчатки. Детской варежки (схемы, таблицы)
  4. Техника вязания крючком. Техника вязания геометрических фигур: квадрата, треугольника, круга, многоугольника. Техника вязания игрушки. Техника вязания ёлочной игрушки. Шаблоны, схемы. Техника вязания бабочек. Технология вязания шляпы. Технология вязания шали, (таблицы, схемы).
  5. Техника вязания кофты «Кимоно». Построение выкройки - основы.
  6. Оформление вязаных изделий. Технология выполнения помпонов, кистей, шнуров. Технология вывязывания шнуров спицами и крючком, (схемы и таблицы).
  7. Технология вязания жакета. Технология построения основных чертежей жакета с втачными рукавами. Технология вязания деталей жакета (карманы, петли для пуговиц, воротников, вырезов горловин). Ю.Цветоведение. Подбор цветов. Подбор моделей с учетом особенности фигуры.

Таблицы сочетания цветов.


11.  Технология вязания ирландского кружева. История его возникновения (схемы, таблицы).

12.  Технология построения выкройки основы платья. Таблица расчета рукова реглана. Расчет петель с учетом выбранного рисунка.

13.  Технология вязания детского костюма. Техника вязания штанишек (снизу или сверху). Технология построения основных чертежей.

14.  Технология вязания кружевной салфетки по кругу. Технология вязания скатерти на четырех спицах. Технология вязания ёлочных игрушек на спицах. Технология вывязывания « пасхальных яиц». Таблицы, схемы, наглядные пособия.

15.  Технология вязания декоративных композиций. Вывязывание цветов (схемы, образцы).

16.  Технология вязания ажурной блузы. Построение основных выкроек. Таблицы, схемы ажурных узоров. Технология вязания сквозных узоров. Таблицы, схемы.

17.  Знакомство с творческим проектом. Методика выполнения творческих проектов. Наглядные пособия.

18.  Беседы по правилам техники безопасности труда.

19.  Цикл бесед по валеологии.

  1. Цикл бесед по экологии.
  2. Цикл бесед по теме: «Чрезвычайные ситуации».

Условия, препятствующие образовательному процессу, являются: отсутствие материальной базы, материалов и инструментов.

Наиболее удачными формами организации образовательного процесса являются: игры, викторины, творческие проекты

 


 4 ступень

Контрольная работа № 2

 

  1. Назовите два способа набора петель по кругу. (Можно набрать с помощью двух спиц и затем распределить на 4 спицы; а можно при помощи крючка, обвязав в колечко столько столбиков без накида, сколько необходимо для вывязывания салфетки)
  2. Какие центры кружевоплетения вы знаете? (Вологодские, Елецкие, Московские, Тульские, Нижегородские)
  3. Какие мерки необходимо снять для построения выкройки кофты с цельновязаными короткими рукавами? (ОШ, ШП, ОР, ВПЗ, ОБ, ОТ, ОГ, ДИ, ДР)
  4. Какими способами вы можете отделать готовое вязаное изделие? (Кисти, помпоны, шнурки, цветы – крючком; цветы, вывязанные по сетке, отделка кожей или бисером)
  5. Что такое МОДА? (Мода – слово латинского происхождения, modus – мера, способ, образ действия)
  6. Как выполнить расчет реглана, связанного сверху?

Пример: набрать 100 петель,

  1. 1.            100 – 4 = 96 петель,   4 петли реглан, линии

 

  1. 2.            96 : 3 = 32 петли (производим предварительное распределение петель по кругу)

 

  1. 3.      5 – постоянная величина для всех размеров

 

4. 2 – постоянная величина для всех размеров.

 

5. Готовый расчет

 


3 ступень

Контрольная работа № 1

 

  1. Технология вязания по сетке. (Вырезать из плотной бумаги шаблон нужной формы, приложить его к гладкой стороне пластмассовой сетки, вырезать из сетки полученную форму. Вывязать следующим образом: придержать метку под сеткой, продевая крючок через каждый глазок с середины листа до края, а назад вязать обычной вязкой.)
  2. Какие цвета являются основными? (Красный, желтый, синий)
  3. Какие цвета являются дополнительными? (Фиолетовый, оранжевый, зеленый)

10.  Назовите четкие цветовые пары. (Красный – зеленый, желтый – фиолетовый, синий – оранжевый)

11.  Назовите слабые цветовые контрасты. (Серый – черный, белый – оранжевый, красный – коричневый, желтый - оранжевый)

12.  Назовите основные цвета. (Коричневый, серый, бордо, зеленый, синий, красный)

 

 

I ступень

 

Контрольная работа № 3

 

  1. Какие виды пряжи вы знаете? (Летняя – хлопок, вискоза, лен и т.д., зимняя – ангора, шерсть, полушерсть, мохер и т.д.)
  2. Как подбирать спицы подходящей толщины?  (Толщина спицы зависит от техники вязания. Одни вязальщицы вяжут более плотно, другие – более свободно. Поэтому  для одной и той же пряжи первые, которые вяжут плотнее, должны взять спицы на полномера больше, чем вторые, которые вяжут свободнее. Для того, чтобы правильно подобрать спицы, необходимо пряжу скрутить вдвое и подобрать спицы такой же толщины)
  3. Какие виды петель вы знаете? (лицевые, изнаночные, кромочные петли)
  4. Какими условными обозначениями чаще всего обозначаются лицевые, изнаночные, кромочные петли, две вместе лицевой три вместе лицевой, накид?

(лицевая петля –

Изнаночная петля -               

Две вместе лицевой                      

Три вместе лицевой                     

Накид -         

Кромочная - + )

  1. Цвета условно делятся на теплые и холодные. Назовите теплые и холодные цвета (Теплые – красный, оранжевый, желтый; холодные – голубой, синий, фиолетовый)
  2. Назовите несколько четких цветовых контрастов (желтый – синий, красный, зеленый, черный – белый, белый – синий, красный – серый и т.д.)
  3. Какие два  способа вывязывания резинки вы знаете? (Пустая резинка и резинка с отворотом)

II ступень

Контрольная работа № 1

13.  Какие виды петель при работе с крючком вы знаете? (воздушная петля, соединительный столбик, столбик без накида, столбик с накидом, полустолбик, столбик с двумя накидами, столбик с тремя накидами)

14.  Какие виды вязок крючком вы знаете? (Ажурная вязка, плотная вязка)

15.  Какие полотна различной формы вы можете вывязывать крючком? (Треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, пятиугольник, любой многоугольник)

16.  Как можно вывязать квадрат, круг, треугольник? (Существует два способа вязания квадрата: по кругу от центра и про прямой; круг можно связать двумя способами: по кругу и по спирали; треугольник вывязывается прямыми и обратными рядами не довязывая по одной петле с каждого края)

17.  В чем различие вязания по кругу и по спирали? (Вязание по спирали идет в одном направлении и выполняется одним узором; для вязания по кругу необходимо намечать вспомогательной нитью начало круга и строго придерживаться его. При переходе вязания с одного круга на другой необходимо вывязать 2 – 3  воздушные петли на высоту будущего круга)

18.  Коррекция фигуры, если у вас

а)      Короткая шея?  (Лучше всего подойдет  V – образный вырез горловины, не рекомендуется носить свитер)

б)      Длинная шея?  (Лучше всего подойдет  вырез «лодочка», свитер, не рекомендуется V – образный вырез горловины)

в)      Широкие плечи? (Лучше всего подойдет рукав реглан, не рекомендуется носить вещи на подплечниках)

г)       Узкие плечи? (Лучше всего подойдут вещи на подплечниках, не рекомендуется носить вещи на тонких бретелях)

д)      Полная талия? (Рекомендуется носить свободные свитера и блузы, нельзя носить облегающие вещи)

 

 

II ступень

Контрольная работа № 3

  1. Чем в старину отличался девичий головной убор от женского? (Девичий – обруч, повязка, велец; женский &? сборник, кокошник, убрус. Женский головной убор полностью скрывал волосы женщины, а девичий - нет)
  2. Какие мерки необходимо снять для построения выкройки жакета?  (ОШ, ШП, ДР, Дизд,ОТ, ОБ, ШГ, ШС, ДСдо тал, высота резинок,  ОГ – для вывязывания свитера )

10.  Какие основные чертежи необходимо построить для вывязывания жакета с втачным рукавом? (Спинку, полочку, рукав)

11.  Какие виды карманов вы знаете? (Прорезные и накладные)

12.  Какие виды горловин вы знаете? ( Круглый, квадратный, лодочкой, V – образный вырез)

13.  Какие виды петель для пуговиц вы знаете? (Горизонтальные и вертикальные)

14.  Как вывязывается горизонтальная петля? (Закрыть для отверстия под пуговицу количество петель, равное ее диаметру, в следующем ряду набрать над закрытыми петлями столько же петель)

15.  Как вывязывается вертикальная петля? (Провязав планку до предусмотренного под отверстие для пуговицы место, разделить количество петель пополам и вязать левую и правую часть от двух разных клубков на высоту, равную диаметру пуговицы. Затем соедините обе половинки и продолжите работу от одного клубка)


III ступень

Контрольная работа № 2

 

16.  Назовите мерки, необходимые для построения выкройки детского брючного костюма. (Жакет: ШП, ОШ, ДР, ДИ,ВПЗ,ОТ,ОБ,ОГ. Брюки: ДИ, ОТ, ОБ, ВСидения, ОЩиколотки).

17.  Какие виды планок вы знаете? (Одинарные и двойные. Одинарные вывязывают резинкой, платочной вязкой, а двойные – изнаночной гладью, жемчужным узором, как правило они бывают цельно вывязанные с полочками)

18.  Какие виды карманов вы знаете? (Прорезные горизонтальные карманы закрываются, так же как и петли для пуговиц, т.е. довязав до необходимого места кармана, закрывают нужное количество петель, а в следующем ряду добирают необходимое количество петель. Когда вывязана  полочка, вывязываем внутреннюю часть кармана. Набираем по верхнему краю кармана петли и вяжем вниз, потом набираем по нижнему краю это же количество петель и вяжем вниз. Сшиваем две детали. Карман готов.)

19.  Технология вывязывания накладных карманов. (Карман вывязать необходимой формы и пришить его швом «назад иголкой» к полочке)

20.  Как рассчитывается квадратный вырез горловины? (Число петель делится на три части – 1/3 часть – плечо, 1/3 часть – центр, 1/3 часть – плечо. Плечо провязать, центральную часть закрыть, плечо провязать. Далее вязать вверх от 10 до 25 см в высоту, в зависимости глубины выреза горловины)

 

 

 

III ступень

Контрольная работа № 1

 

  1. Какие мерки необходимы для построения выкройки основы платья (пальто). (ОТ, ОБ,ОГ, ДР, ДИ,ШП, ОШ, ВПЗ, Дизд до талии, ЦТ).
  2. Какие вырезы горловины  вы знаете? (V-образный,  круглый, квадратный, лодочка, карман)
  3. Технология вывязывания V-образного выреза горловины. (Число петель делится на два, далее каждая сторона закрывается отдельно, петли закрываются по 2 вместе в каждом 4-м, 6-м или 8-м рядах в зависимости от глубины выреза горловины)
  4. Технология вывязывания круглого выреза горловины. (Число петель делится на три.  Пример: 90 : 30 = 30 п, 30 п – плечо и 30 п – центр горловины, 30 п – плечо. Центральные 30 петель закрываются в пять приемов в каждом  2-м ряду. Вначале закрываются 10 п по центру, а далее каждая сторона отдельно; 1х5 п, 2х2 п, 1х1п, далее вверх вывязывается необходимая высота плеча)
  5. Технология вывязывания выреза горловины по спинке. (Число петель делится на три части – 1/3 часть – плечо, 1/3 часть – росток, 1/3 часть – плечо. Плечо провязать, закрыть росток, провязать плечо. Далее провязать каждое плечо по 4 ряда)

 


Литература для учащихся

 

1.Журнал «Валентина» Декоративное вязание крючком, ОВА-Пресс, №№  6/2003, 3/2004, 9/2004, 6/2005, 9/2005, 7/2006, 12/2006, 4/2007,

2.Журнал «Валентина», Игрушка, ОВА-Пресс, №№  1/1995, 9/2000, 12/2001, 7/2001, 4/2003, 7/2005, 10/2007,

3.Журнал «Верена» Учебный курс,  №№  9/2003, 10/2003, 12/2004, 2/2004, 4/2005, 6/2005, 12/2006, 1/2006, 11/2006, 4/2007, 2/2007,

4.Журналы «Бурда», «Верена», «Маленькая Диана», «Мода Вива», «Сандра», «Сабрина», «Золушка», «Хобби», «Журнал Мод», «Мода экспресс»,

5.И.Ю. Карельская, А.А. Власова,  «Для тех, кто вяжет», Человек, 2003, 2004,

6.Журнал «Лена» №№  11/2004,  12/2006, 4/2007,

7.Журнал «Анна» №№  12/2003, 10/2005, 5/2006

 

 

Литература для педагогов

 

1.И.Ю. Карельская, А.А. Власова, Т.П Лешина, «Для тех, кто вяжет», Человек, 2003, 2005,

2.Журнал «Бурда», Рукоделие. Кружева, связанные на спицах, Внешсигма, 2003,

3.М. Максимова,  «Вязание», Планета, 2004,

4.Краузе А.В. Макроме. ЦККомпарт, 2006,

5.С. Мещерякова, Все о вязании: от советов до секретов, КОН-Лига Пресс, М, 2006

6.Журнал «Валентина» Декоративное вязание крючком, ОВА-Пресс, №№  6/2004, 9/2005, 7/2006, 12/2006, 4/2007,

7.Г.Н. Волков, Этнопедагогика, М, 2004,

8.Г.Н. Волков, Этнопедагогика, М, 2005, Учебное пособие

9.Журнал «Валентина», Игрушка. Крючком и на спицах, №№  1/2000, 9/2000, 12/2001,

  1. Журнал «Верена» Учебный курс,  №№  9/2003, 10/2003, 12/2004, 2/2004, 4/2005, 6/2005, 12/2006, 1/2007,
  2. Журнал «Василиса», 2005,
  3. Журналы «Бурда», «Верена», «Маленькая Диана», «Мода Вива», «Сандра».

 

valign=?



Автор: Шевченко О.Н.   Дата: 2009-11-18 21:14:33   Просмотров: 6599  


 

 
Uzelok.Biniko.com © - только самое интересное
Все права защищены и принадлежат авторам размещающих материалы на сайте.
Данный сайт ни какой ответственности за размещенный материал не несет.
Копирование материалов возможна только с указанием URL ссылки на исходный материал.