logo

Главная

Поиск

@ Мои материалы

    Авторские работы

    Методический материал

    Статьи по вязанию

@ Видеоматериалы

Воспитательные мероприятия

Вязание для детей

Вязание для дома

Вязание для женщин

Вязание для мужчин

Вязаные аксессуары

Изделия для дома

Обучение :: вязание крючком

Обучение :: вязание на спицах

Обучение :: мастерство вязания

Обучение :: машинное вязание

ВЯЗАНЫЙ СУВЕНИР

@ Мои материалы

Авторские работы



  Авторские права:   ФЕДОРЕЕВА ЛЮДМИЛА ЕГОРОВНА, Армавир 2014

(ф.и.о. педагога дополнительного образования, составителя)

 

В современных социально–экономических условиях очень важными становятся вопросы профессиональной ориентации школьников и адаптации к этим условиям, на что и нацелена данная программа. Образовательная программа «Вязаный сувенир»  имеет художественную   направленность.

Новизна программы состоит в том, что впервые освоение приемов вязания спицами и крючком идет через вязание игрушек, изделий для домашнего интерьера, что позволяет создавать изделия, не используя трудоемкой техники, а применяемая технология доступна, в основном, для детей 7-12 лет. Основу программы курса «Вязаный сувенир» составляет вязание.  Это обращение к культурному и историческому прошлому, этнографическим корням, передаче социально-культурного опыта, патриотического и нравственного воспитания девушки, умеющей жить в современных социально- экономических условиях, на основе культурных традиций декоративно-прикладного искусства.

         Актуальность программы – отражает общую тенденцию к возрождению искусства вязания в России, опираясь на русскую традицию проведения досуга и воспитания девочек в семье. Она определяется запросом со стороны детей и родителей.

         Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как     вязание оказывает огромное влияние на формирование трудовых навыков ребенка, его эстетических вкусов; кроме того, это прекрасный объект деятельности. Выбор разделов обусловлен перечисленными условиями.

Цель программы – создание условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка через  обучение  вязанию сувениров.

Задачи:

1)обучающие:

  • воспитанников объединения работать крючком и спицами по схемам, используя чертежи, уметь выполнить любой сувенир и одежду,   связанную спицами и крючком;
  • учащихся  основами проектирования;
  •  элементам  экономики.

2)    воспитательные:

  • воспитывать у детей интерес  к  творчеству;
  • формировать у учащихся чувство патриотизма;
  • воспитать у детей трудолюбие и усидчивость, чувство гордости за свой труд;
  • воспитать у детей бережное отношение к природе и себе.

3)    развивающие:

  •  конструкторские способности;
  • развивать самостоятельность и способность решать творческие задачи;
  • способствовать развитию у  детей пространственного мышления и фантазии.

Направленность программы  «Вязаный сувенир» - профессиональная ориентация школьников и развитие у них творческого мышления. Это программа предполагает обучение учащихся: технике вязания крючком и спицами; изготовление игрушек, декоративных изделий, одежды, аксессуаров к ней; знакомит с основами технического проектирования, экономики, используя метод проектов.  В этом заключается ее особенность. Она неоднократно корректировалась и преобразовывалась с учетом психолого-педагогических требований. Эта программа -  модифицированная.

За основу программы взята  программа Министерства Просвещения СССР  для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Культура быта» (кружки по прикладному искусству и обслуживающему труду), «Художественное вязание на спицах» «Художественное вязание крючком» город  Москва «Просвещение» 1982 год.

        Возраст учащихся, участвующих в реализации данной образовательной

 программы: 7-12 лет,  девочки и мальчики; предполагаемый состав -        разновозрастные.

Форма организации работы  с детьми – групповое обучение. Особенность набора – из всех желающих, на основе собеседования. Психологическая готовность, уровень подготовки учащихся к освоению образовательной программы определяется по результатам тестирования при наборе.

Допускается дополнительный набор обучающихся на второй, третий годы обучения на основании  результатов собеседования.     

   Срок реализации программы - 3 года.  Содержание программы разделено по ступеням сложности:

1 ступень – 2 раза  в неделю по  2 часа или 4 раза в неделю по 1 часу, общее количество часов 144.

2 ступень –2 раза  в неделю по  2 часа или 4 раза в неделю по 1 часу, общее количество часов 144.

3 ступень – 2 раза  в неделю по  2 часа или 4 раза в неделю по 1 часу, общее количество часов 144.

В зависимости от уровня подготовки учащихся количество часов  и тем может меняться.

         Формы организации работы с  детьми: практические занятия, викторины, деловые  игры, экскурсии. Базовые знания при наборе детей в группу 1 ступени – умение работать с иглами, ножницами,  клеить.

 Один из путей воспитания положительного отношения к учебной  деятельности у младших школьников (7-12 лет)- формирование его на основе

первоначальных простейших интересов (ролевые игры, облегченные механические виды работ, наглядность), поэтому в программу 1 и 2 ступени  включены работы по вывязыванию игрушек, конструированию их и предполагается использование  ролевых игр.  В  программу 3  ступени обучения включены  более сложные темы, требующие определенных навыков вязания, такие как «Конструирование одежды, вязанной спицами и крючком», «Аксессуары к вязаной  одежде», «Декоративные изделия».

Промежуточные результаты.

Программа 1 ступени ориентирована на освоение учащимися приемов вязания крючком. Дети, обучающиеся по программе I ступени, должны уметь:

- вязать одежду для куклы Барби, выполнить игрушки из помпонов,

связать крючком простейшие игрушки: плоские и объемные по схемам и шаблонам, а также  изделия для домашнего интерьера.

Должны знать: азбуку вязания крючком, технологию изготовления одежды для куклы  Барби, плоских и объемных игрушек по схемам, шаблонам, и сувениров для интерьера.

          Программа II ступени предполагает освоение приемов вязания спицами, умение работать крючком и спицами по схемам; конструирование объемных игрушек и карманов для мелочей с одновременным изучением элементов экономики; вязание декоративных изделий. По окончании курса   воспитанники  должны уметь: вязать крючком по схемам, уметь вязать спицами  платочной, чулочной вязкой, выполнить творческий проект, сконструировав  объемную игрушку, карман для мелочей; связать декоративное изделие. Они  должны знать: национальные традиции  вязания мастеров Северного Кавказа,элементы  азбуки вязания  спицами, азбуку вязания крючком, основы  проектирования, технологию изготовления объемных игрушек, карманов для мелочей и декоративных изделий.

          В соответствии с программой III ступени, учащиеся должны продолжить освоение техники вязания крючком и спицами, занятия конструированием вязаных изделий, выполнить творческий проект, научиться изготавливать аксессуары к вязаным изделиям. Воспитанники должны уметь вязать крючком

по схемам,  вязать спицами платочной и чулочной вязью, связать  куклу и  одежду на нее спицами и крючком, кисет для казака, выполнить аксессуары, а также творческий проект: конструирование топика.

 Учащиеся, обучающиеся по программе 3 ступени должны знать: виды ремесел на Кубани, историю костюма казаков,  технологию изготовления кружевных изделий, аксессуаров к одежде, основы проектирования.

          На занятиях в объединении учащиеся должны получить дополнительные знания  по экономике, истории и теории вязания,  региональных традиций вязания, экологии  и валеологии. Изучение темы «Человек и природа» носит контекстный характер и осуществляется при рассмотрении других  разделов программы: «Материалы и инструменты», «Техника безопасности».

 В основе образовательного процесса по реализации данной программы, являющейся комплексной, лежит технология  разноуровневого обучения. При организации и осуществлении этого процесса приоритетными являются учебные образовательные задачи поискового характера.

         Процесс достижения целей и поставленных задач осуществляется в сотрудничестве детей и педагога, при этом применяются различные методы осуществления целостности педагогического процесса. Методы формирования сознания – словесные. Это рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, работа с литературой.

          Методы стимулирования и мотивации поведения, а также формирования опыта эмоционально–целостных отношений у учащихся, интереса к деятельности и поведению: викторины, ролевые и деловые игры, выставки, защита творческих проектов.

          Данная программа прошла апробацию в течение 5 лет. Результаты участия в итоговых выставках  свидетельствуют об эффективности программы.

В процессе обучения целесообразно использовать новую технологию: метод проектов, который расширяет кругозор учащихся, развивает творческие способности, учит работать с литературой и т.д.

Методы  контроля   за  обучением.

       Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

1.текущий контроль   (в течение всего учебного года)

2.промежуточный контроль (декабрь-январь)

3.итоговый контроль (май).

          Текущий контроль: устный (контрольный опрос или тесты), практические задания.  Используется еще  промежуточный и итоговый контроль (в середине и конце года): контрольный срез определения уровня знаний учащихся   (тестирование). По результатам итогового контроля учащиеся переводятся на следующую ступень обучения.   

На выбор конкретной формы и методов контроля над обучением влияет возраст, степень развития, психофизиологическое состояние детей данной группы.

Кроме того, оценкой результатов работы в объединении учащихся является представление работ  на различные выставки, а также выполнение творческих проектов.

     В процессе обучения используется дифференцированный подход к детям:

способными детьми выполняются более сложные задания, остальным предоставляется больше работ по шаблону, с вовлечением их в общую трудовую деятельность.

Обязательным направлением в деятельности объединения является работа с родителями. На собраниях, в индивидуальных беседах, консультациях обсуждаются успехи учащихся, предлагаются конкретные рекомендации.

 

                                       КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

         После обучения в объединении учащиеся должны уметь изготавливать крючком и спицами  всевозможные игрушки и сувениры; уметь конструировать одежду,  вязать декоративные изделия, выполнить творческий проект, знать  о кубанских ремеслах; одежду, традиции казаков.

        Приобретая вышеназванные трудовые навыки,  у детей должна  быть

сформирована активная жизненная позиция  и устойчивая потребность самостоятельно  решать творческие задачи

.       Формы подведения итогов работы по программе: выставка, тесты, игра.

Программа соответствует:

  • Уставу Центра научно-технического творчества,
  • требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей;
  • санитарно – эпидемиологическим правилам и нормативам (САНПИН) 2.44.1251 – 03, принятых Министерством юстиции  России от 27.05. 2003 г.;
  • не противоречит закону «Об образовании», конвенции   ООН «О правах ребенка»;

Учебно-тематический план

I ступень сложности

 

Тема

Общее количество часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие

2

2

-

2.

Техника вязания крючком

24

2

22

3.

Моделирование одежды для куклы

Барби.

6

-

6

4.

Выполнение простейших плоских игрушек по шаблонам

12

2

10

5.

Игрушки из помпонов

6

-

6

6.

Вывязывание игрушек по описанию

 

22

2

20

7.

Выполнение объемных игрушек  по

шаблонам

30

4

26

8.

Вывязывание сувениров для домашнего интерьера

40

8

          32

9.

Заключительное занятие

         2

2

          -

 

 

 

 

 

            -

 

     Итого:

144

22

122

 


Содержание

 

  1. 1.    ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 ч )

Теория: История развития художественного вязания. Знакомство с правилами поведения в объединении. Режим работы, инструменты и материалы, необходимые для работы. Техника безопасности.

      2.  ТЕХНИКА ВЯЗАНИЯ КРЮЧКОМ (24 ч.)

Теория: Подготовка пряжи к работе. Запись, зарисовка обозначений столбиков и воздушных петель.

Практика: Освоение приемов вязания. Убавление и прибавление петель. Вывязывание квадрата, круга, треугольника.

 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ ДЛЯ КУКЛЫ БАРБИ (6 ч.)

Теория:  Техника вязания узорного полотна. Понятие раппорта. 

Практика: вывязывание одежды для куклы Барби: юбки,  шляпки, сумки; оформление одежды.

4. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ПЛОСКИХ ИГРУШЕК ПО ШАБЛОНАМ (12 ч)

Теория: Понятие плоской игрушки. Шаблон. Правила работы с шаблонами. Виды трикотажных соединений. Технологический процесс изготовления глаз и носиков игрушки.

Практика: выполнение плоских игрушек «Солнышко», «Медвежонок», «Рыбка».

5 .ИГРУШКИ ИЗ ПОМПОНОВ   (6 ч.)

Теория: технология изготовления помпона. Соединение помпонов. Оформление игрушек.

Практика: изготовление игрушек:  «Мышка», «Котик», «Клубничка»

     6.ВЫВЯЗЫВАНИЕ ОБЪЕМНЫХ ИГРУШЕК ПО ОПИСАНИЮ (22  ч)    

Теория: Технология изготовления игрушек по описанию.  Трикотажные соединения деталей. Вывертывание  и  набивка деталей. Соединение набитых деталей игрушки. Оформление игрушек.

Практика: Вывязывание игрушек «Мухомор», «Зайка», «Кукла»».

      7.  ВЫПОЛНЕНИЕ ОБЪЕМНЫХ ИГРУШЕК ПО ШАБЛОНАМ.( 30ч.)

     Теория: Технология изготовления объемных игрушек по шаблонам.

      Трикотажные соединения деталей. Вывертывание и набивка деталей.   

       Соединение набитых деталей игрушек.  Каркасы. Изготовление

       Проволочных каркасов.

Практика: Вывязывание объемных игрушек по шаблонам: «Черепаха»», «Лягушка», «Птичка», «Лев».

8.ВЫВЯЗЫВАНИЕ СУВЕНИРОВ ДЛЯ ДОМАШНЕГО ИНТЕРЬЕРА (40 ч)

Теория: Технология изготовления вязаной закладки, игольниц, прихватки, панно, салфетки с использованием схемы вязания.

Практика: Вывязывание закладки, карандашницы, игольницы, прихватки, панно, салфетки с использованием схемы вязания.

     9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 ч) Организация выставки работ    

      Учащихся. Подведение итогов, анализ работ, представленных на выставку.  

 

 

Учебно-тематический план

II ступень сложности

 

п/п

 

Тема

Общее

Кол-во

часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие

2

1

 

      1

 

2.

Национальные традиции искусства вязания народов Северного Кавказа

         2

       2

      0

3.

Техника вязания крючком по схемам

18

2

      16

4.

Техника вязания спицами

14

2

12

5.

Работа над проектом:

-      конструирование объемных игрушек,

-      конструирование карманов для мелочей,

-      вопросы экономики

 

        30

 

4

 

26

        22             

2

      20

4

2           

2

6.

Декоративные изделия и сувениры для домашнего интерьера:

декоративные композиции, панно

салфетки, подставки под чайник, прихватки

50

6

 44

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

Заключительное занятие

2

2

0

 

Итого:

      144

23           

121

  

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ВВОДНОЕ  ЗАНЯТИЕ  (2 ч)

Теория: Знакомство с программой, просмотр готовых изделий. Режим работы объединения. Оборудование кабинета. Организация рабочего места. Инструменты и материалы. Виды  пряжи. Природа и человек. Правила безопасной работы. 

Практика: Вывязывание образцов с целью выявления уровня умений учащихся.

2. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ ИСКУССТВА ВЯЗАНИЯ МАСТЕРОВ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА (2ч.)

Практика: Экскурсия в музей. Рассматривание образцов изделий родного края в краеведческом музее.

3. ТЕХНИКА ВЯЗАНИЯ КРЮЧКОМ ПО СХЕМАМ (18 ч)

Теория: Понятие схем. Запись и зарисовка схем упражнений. Оформление края изделия. Кружева на цепочке и по краю изделия.

Практика: выполнение упражнений по вывязыванию узоров. Вывязывание кружева на цепочке и по краю изделия. Оформление альбома образцов.

4. ТЕХНИКА ВЯЗАНИЯ СПИЦАМИ  (14 ч)

Теория: Подготовка пряжи. Подбор спиц. Набор начального ряда петель. Основные виды петель: петли начального ряда, лицевые петли, изнаночные петли. Условные обозначения.  Накид. Прибавление и убавление петель. Закрытие петель.  Платочное и чулочное вязание.

Практика: Выполнение упражнений по вывязыванию  образцов спицами Выполнение образцов  платочной и чулочной вязи. Оформление альбома образцов.

5. Работа над проектом :

ü   Конструирование объемных игрушек (30 ч)

Теория: Постановка задачи. Работа с литературой. Поиск вариантов. Выбор оптимального решения. Выполнение технологической карты. Построение чертежа. Изготовление и оформление изделия. Защита проекта.

 Практика: Изготовление  и оформление изделий.

ü  Конструирование карманов для мелочей (22  ч)

Теория: Постановка задачи. Работа с литературой. Поиск вариантов. Выбор оптимального решения. Выполнение технологической карты. Построение чертежа. Изготовление и оформление изделия. Защита проекта.

Практика: Изготовление  и оформление изделий.

ü  Вопросы экономики (4  ч)

Теория: Творчески осознанный труд – условие активного существования людей. Средства производства. Источники и способ получения людьми средств существования. 

Практика: игра « Делаем бизнес»

6. Декоративные изделия и сувениры для домашнего интерьера  (50 ч.)

Теория: Декоративные композиции, панно технология изготовления композиций. Оформление  композиций. Салфетки. Крючки и нитки для вывязывания салфеток. Правила вязания по кругу.  Зарисовка схем узора. Подставки под чайник и прихватки. Технология изготовления подставок под чайник. Технология изготовления прихваток.

Практика: выполнение декоративной композиции «Лето». Изготовление панно «Древо жизни». Вывязывание салфеток. Изготовление подставок под чайник.

Изготовление прихваток.

7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ  ЗАНЯТИЕ (2 ч)

Подведение итогов. Обсуждение работ, представленных на выставку.


Учебно - тематическиий план

III ступень сложности

п/п

Тема

Общее кол-во часов

Теория

Практика

  1.  

Вводное занятие

2

1

1

  1.  

Техника вязания спицами

10

2

8

  1.  

Техника вязания крючком

20

2

18

  1.  

Конструирование изделий, вязанных  крючком и  спицами: вывязывание куклы и одежды  для нее.

 

56

10

46

  1.  

Кубанские народные ремесла. Одежда казаков. История  казачьего костюма

 

2

1

1

6

Аксессуары к вязаным изделиям.

26

2

24

7.

Выполнение творческого проекта:

-конструирование  топика

 

 

26

 

 

2

 

 

24

 

8.

Заключительное занятие

2

2

0

 

Итого:

      144

22

122

 


СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ  (2 ч.)

Теория: История развития художественного вязания. Знакомство с правилами работы и поведения в объединении. Режим работы. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Виды пряжи. Природа и человек.  Правила безопасной работы.

2. Техника вязания спицами (10ч)

Теория: Понятие схемы. Запись и зарисовка схем-упражнений. Плоскостное и цилиндрическое вязание. Лицевые  и изнаночные петли. Узоры из лицевых и изнаночных петель.  

Практика: Выполнение упражнений по вывязыванию узоров. Выполнение образцов платочного и чулочного вязания. Оформление альбома образцов.

3. Техника вязания крючком (20 ч)

Теория: Понятие схемы. Условные обозначения. Запись и зарисовка схем упражнений. Оформление края изделия. Кружева на цепочке и по краю изделия.

Практика: Выполнение упражнений по вывязыванию узоров крючком. Вывязывание кружева на цепочке и по краю изделия. Оформление альбома образцов.

 4.КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗДЕЛИЙ, ВЯЗАННЫХ СПИЦАМИ И КРЮЧКОМ. (56 ч):  -  вывязывание куклы и одежды для нее.

Теория: Технология изготовления куклы.   Поиск вариантов. Выбор оптимального решения. Выполнение эскиза.  Построение чертежа. Оформление модели.

Практика: выполнение  куклы. Оформление ее. Вывязывание одежды для куклы. Сборка и отпаривание одежды. Оформление  одежды.

5.  Кубанские народные  промыслы.

    ОДЕЖДА КАЗАКОВ. ИСТОРИЯ КАЗАЧЬЕГО КОСТЮМА. (2 ч)

Теория: прикладные ремесла Кубани. Одежда казаков. История казачьего костюма .

Практика: изготовление кисета.

6.  аксессуары к ВЯЗАНЫМ изделиям. (26ч)

Теория: Цветы. Неувядающие букеты. Технология изготовления цветов: «Ромашка», «Нарцисс», «Незабудки».  Сумочки, шляпки. Выбор  модели сумочки. Технология изготовления шляпки.

Практика: Вывязывание цветов «Ромашка», «Нарцисс», «Незабудки». Вывязывание сумочки.  Вывязывание шляпки.

.7. Выполнение творческого проекта: Конструирование  топика   (26ч.)

Теория: Постановка задачи. Работа с литературой. Поиск вариантов. Выбор оптимального решения. Выполнение технологической карты. Построение чертежа. Выбор схемы узора. Изготовление изделий. Защита проекта.

Практика: Изготовление и оформление изделий. Выполнение пояснительной записки с чертежами.

 8.  Заключительное ЗАНЯТИЕ (2 ч)

Подведение итогов, обсуждение работ, представленных на выставку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                  

МЕТОДИЧЕСКОЕ   ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

 

Занятия проводятся  в помещении, где имеется все необходимое для творческой работы: наглядные пособия, шаблоны игрушек, фотоальбомы, журналы, образцы написания пояснительной записки к творческим проектам. Соблюдение принципа наглядности – одно из условий эффективности обучения

Условия, необходимые для получения наилучшего образовательного результата: материальная база  (материалы и инструменты).

Кроме этого  должно быть наличие:

 1.Учебно-методической  литературы.

                   2.Наглядных пособий: образцы вязания узоров спицами и крючком

                      и вывязывания отдельных мотивов, цветов.

                   3.Пособия «Цветовой круг».

4 Схем вывязывания салфеток.

5.Планов-конспектов занятий.

6.Подшивок журналов «Модно и просто», «Вяжем сами», «Валентина», «Журнал мод», «Верена»,  «Декоративное вязание».

7.Образцов изделий.

                   8.  Тестов для проведения контрольных  работ.

                   Условия, которые препятствуют образовательному процессу:

     отсутствие  материалов и инструментов.

     Наиболее удачные формы организации образовательного процесса:

     игра-путешествие, викторина, деловая игра.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ И МАТЕРИАЛОВ,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ 1 ЧЕЛОВЕКА

                             

Оборудование, материалы и инструменты

Количество

1

Рабочий стол

1

2

Доска учебная

1

3

Стул

1

4

Крючок (набор крючков)

1

5

Спицы *(набор спиц)

1

6

Игла (набор игл)

1

7

Клей ПВА (о, 5 кг)

0,5 кг

8

Картон (набор)

1 набор

9

Наполнитель

               5кг

10

Ножницы

1

11

Линейка с отверстиями

1

12

Маркер

1

13

Тетрадь общая

1

14

Ручка

2

15

Карандаш

1

16

Картон (лист)

2

17

Кисточка для клея

1

18

Компьютер

1

19

Мультимедийная  установка

1

 

 

 

       

 

 

Литература для педагогов:

 

1.Вязаная игрушка. Тарасенко С.Ф.-Минск: «Полымя», 1997г.- 192 с.

2.Вязаная игрушка. Карельская И.Ю - Санкт-Петербург:«Корона принт»,1998 -218с.

3.Вязание спицами и крючком. Максимова М.В - М: 1994г.- 227с

4.Вязание крючком. Власова А.А.-М:2000.-128с.

5.Декоративное вязание. Я. Дирвянскене - М: «Культура и традиции»,1998г.- 152с.

6.Журналы «Модно и просто».- М:2010-2014г.

7.Журналы «Валя-Валентина»- вязаные игрушки–М:2010-2014г

8.Журналы «Валя-Валентина» - декоративное вязание – М:2010-2014г.

9.Журнал мод – М: 2010 г.

10.Журналы «Делаем сами» - М:2010- 2014 г.

11.Журналы «Верена» - М: 2010-2014 г.

12.Рукодельница. Терешкович Т.П.-Минск: «Полымя», 1993г.-221с.

 

 

Литература  для детей:

 

1.Вязаная игрушка. Тарасенко С.Ф.-Минск: «Полымя», 1997г.- 192 с

2.Вязаная игрушка. Карельская И.Ю - Санкт-Петербург:«Корона принт»,1998 -218с..

3.Вязание спицами и крючком. Максимова М.В – М: 1994г.-227с.

4.Журналы «Уютный дом»- М:2010-2012 г.

5.Журналы «Вяжем сами»- М:2010-2012 г

6.Журналы «Валя-Валентина»- вязаные игрушки – М:2007г.

7.Журналы «Валя-Валентина» - декоративное вязание- М:2010-2014г.

8.Подружки-рукодельницы. Ханашевич Д.Р. (вязание спицами)- М: «Малыш»,1992г.-20с.

9.Подружки-рукодельницы. Ханашевич С.С. (вязание крючком)- М:  «Малыш», 1992г-24с.

 

 

Приложение.

 

                                     физкультминутка

 

 

 

мы вязали  и устали,

потихоньку вместе встали,

ручками похлопали,

ножками потопали.

сели, встали, Встали, сели

и друг друга не задели.

мы немножко отдохнем,

И опять вязать начнем.

 

Буратино потянулся,

раз качнулся, два нагнулся.

Чтобы ключик нам достать

на носочки надо встать.

 

Поднимаемся все выше,

достаем руками крыши,

На два счета подтянулись

три, четыре – разогнулись.

 

Ветер дует нам в лицо,

закачалось деревцо.

ветерок все тишЕ, тише,

деревцо все ниже, ниже

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Контрольные вопросы к образовательной программе «Вязаный сувенир»

 

                                                     1ступень сложности

1.Кто был покровительницей вязания в древнегреческой мифологии?

   ( Афродита, Аврора, Афина )

2.Какая пряжа сгорает медленно, спекаясь в твердый шарик?

   (Хлопок, шерсть, синтетика)

3.При поджигании пряжи образовалась белая зола  и почувствовался запах

 горящей бумаги. Какая это пряжа?

    (Шерсть, синтетика, хлопок)

4.При поджигании какой пряжи чувствуется запах смоленого рога?

     (хлопок, синтетика, шерсть)

5.Как получают шелковую пряжу?

  (из слюны жуков, червяков, тутовых шелкопрядов.)

6.Из каких растений изготавливают хлопчатобумажную пряжу?

     (джут, кенаф, пенька)

7.Из какого материала изготавливают крючки?

  (из кости, дерева, металла, пластмассы.)

8.Сколько петель прибавляют дополнительно в конце ряда при вязании прямого

  полотна столбиками без накида? С накидом ?

   (1; 2;)

9. Как убавляются петли при вязании крючком?

   (пропуская петли, добавляя петли)

10.Сколько петель дополнительно провязывается  в конце каждого ряда при вывязывании салфеток?   (1,2,3)

11.Что такое шаблон игрушки

    (Описание, схема, выкройка)

12.Что такое «плоская игрушка»?

    ( игрушка, имеющая объем; не имеющая объем)

13.Назовите  пряжу животного происхождения.

     (шерсть, хлопок, шелк)

14.Из чего делают синтетическую пряжу?

    (нефть,   уголь, природные и попутные нефтяные газы, отходы

сельскохозяйственного производства).

15.Для каких целей в игрушках можно использовать распущенную пряжу, не выпрямляя ее?  

      ( На волосы кукле,  на гриву лошади, на бахрому)

16.Как правильно передавать ножницы?

       (Лезвиями вперед, кольцами вперед)

17.Что такое цепочка из воздушных петель?

      (Второй  ряд петель, заключительный ряд, первоначальный ряд петель)

18.Какие столбики выше: без накида или с накидом?

      (Без накида, с накидом)

19.Сколько петель нужно прибавлять в конце ряда при вывязывании салфеток?

      (5, 3, 6)

20.Как подобрать  правильно крючок?

      (Сложив втрое нить, сложив  нить вдвое, сложив впятеро нить)

 

 

                                                 2 ступень сложности.

1.Как называются чулочно-носочные изделия, вязанные спицами,  мастерицами

Северного Кавказа?

   (Кутабы, джурабы)

2.А что еще вяжут кавказские мастерицы?

    (пуховые платки, носки, варежки)

4.Какая вязка называется платочной?

   (вязка с использованием лицевых петель, с использованием изнаночных петель)

3.Какая вязка называется чулочной?

  (1 ряд – лицевые петли; 2 ряд- изнаночные петли, только изнаночные петли

4.Какое вязание называется ажурным?

  (с использованием накидов, без использования накидов)

5.Как вяжется 1-я кромочная петля?

   (Снимается, провязывается лицевой петлей, изнаночной петлей)

5.Как провязывается последняя кромочная петля?

( Снимается, провязывается лицевой петлей, провязывается изнаночной петлей)

6.Сколько  спиц используется при  цилиндрическом вязании?

   ( 2 , 4, 5, 6)

7.Сколько спиц используется при плоскостном вязании?

 (2.4,5)

8.Самый распространенный способ прибавления петель при вязании спицами?

  ( Использование накидов, использование лицевых петель)

9.Назовите ахроматические цвета.

 (белый, черный,  красный)

10.Что такое цветовой тон?

   (Цветность, насыщенность, яркость)

11.Что такое проект?

    (Самостоятельная творческая работа, порядок выполнения работы, набросок вручную)

12.Что такое « технологическая карта»?

    (Правила выполнения работы, список операций,  последовательность выполнения работы)

13.Что такое эскиз?

    (Рисунок карандашом  от руки,  рисунок тушью, рисунок фломастером)

14.Какими швами сшиваются детали вязаных игрушек?

     (швом вперед иголку, тамбурным  швом, швом «через край)

15.Каким швом можно стянуть отверстие в связанном шаре?

      (швом  «через край»,  « назад иголку»,  «вперед иголку»)

16.Что такое «Декоративная композиция»?

      (Это аппликация, букет цветов, приклеенная фотография)

17.Из чего состоит декоративная композиция?

     (Из основы, цветов, листьев)

18.Что можно использовать в качестве основы для композиции?

     (Диск, решетку, корзинку, салфетку)

19.Что такое вязаное панно?

     (Это картина из вязаных деталей , закрепленных на основе: плоских или объемных; картина из разных материалов, картина из бумаги).

20  Какие нитки чаще всего используют для вязания салфеток?

     (Хлопок, лен, мохер, ангора)

 

 

                                            3 ступень сложности.

1.Как можно обработать край изделия?

    (зубчиками, цепочками, «рачим шагом», бахромой, вытянутыми петлями)

2.Что такое «пико»?

    (Это колечко из 3-х воздушных петель, закрепленное в основании; из 5 воздушных петель, из 4 петель)

3.Что такое «рачий шаг»?

    (Вывязывание столбиков без накида слева направо; справа налево, вывязывание столбиков с накидом)

4.Что такое аксессуары?

   (Это дополнения к одежде, это сумки, это бусы)

5.Как можно связать поля шляпы?

   (Прибавляя петли, убавляя петли)

6.Каким швом можно сшить детали топика?

   (тамбурным швом, швом « назад иголку»,  «через край», швом «вперед иголку»)

7.Как обозначаются на схемах столбики без накида?

    ( крестиками или маленькими черточками)

8.Как  на схемах обозначаются столбики с накидом?

    (палочкой с черточкой , палочкой с 2-мя черточками

9.Как обозначаются столбики с 2-мя накидами?

   (палочкой с 2-мя черточками, палочкой с 3-мя черточками)

10Приведите примеры узоров с перемещенными петлями.

     (косичка, жгут-восьмерка, «английская резинка»)

11 Что такое рапорт?

     (Это постоянно повторяющийся рисунок  вязания,  это одни и те же детали)

12.Для чего используется в игрушках каркас?

    (Чтобы игрушка хорошо стояла и держала форму, чтобы красиво выглядела)

13.Что такое «палантин»?

     (Это большой, широкий шарф, это косыночка, это маленький шарфик)

14Назовите виды рукавов.

     (вшивной, реглан, цельнокроеный)

15..Наиболее распространенные виды ремесел на Кубани:

     (гончарное , кузнечное, резьба по дереву)

16.Нужна ли пояснительная записка к творческому проекту?

      (Нужна, не нужна)

17. Как можно быстро изготовить помпон для отделки топика?

     (Наматывая нитки в 3 слоя, в 1 слой)

18.Какой длины набирается цепочка при вывязывании  крючком     цельновязанной кофточки?

     (Она равна объему бедер + 2-6 см на свободу облегания)

19. Из какой пряжи лучше всего вязать топик?

      (Из мохера, из шерсти, из хлопчатобумажной)

 

     

 

 

 

 

             Центр детского (юношеского) научно- технического творчества.

 

 

                                                                  

                                                                                                 

  «Принята»                                                                   «Утверждаю»

  на Педагогическом Совете ЦНТТ                               Директор ЦНТТ

 «        »_________________2009года                           Заслуженный учитель РФ

 Протокол №_____                                                         ________В.И . Симоньянц                                              

                                                                                          «____» ________2009г.            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

                                                       (модифицированная)

                                                  «ВЯЗАНЫЙ СУВЕНИР»

                                  ( для детей с ограниченными возможностями)             

 

 

                                                     

                                                             

                                                           

 

 

Возраст детей:9-14 лет                                 Руководитель:

Срок реализации: 3 года                                 педагог дополнительного образова-                                                     

                                                                          ния  Федореева Людмила Егоровна

                                                    

                                              

 

                                                    г.Армавир                                           

                                                       2004 г.                            

                                               &n



Автор: гость   Дата: 2014-08-27 20:09:46   Просмотров: 2163  


 

 
Uzelok.Biniko.com © - только самое интересное
Все права защищены и принадлежат авторам размещающих материалы на сайте.
Данный сайт ни какой ответственности за размещенный материал не несет.
Копирование материалов возможна только с указанием URL ссылки на исходный материал.