logo

Главная

Поиск

@ Мои материалы

    Авторские работы

    Методический материал

    Статьи по вязанию

@ Видеоматериалы

Воспитательные мероприятия

Вязание для детей

Вязание для дома

Вязание для женщин

Вязание для мужчин

Вязаные аксессуары

Изделия для дома

Обучение :: вязание крючком

Обучение :: вязание на спицах

Обучение :: мастерство вязания

Обучение :: машинное вязание

программа учебной дисциплины «Дизайнер»

@ Мои материалы

Авторские работы



 Авторские права: Резенкова Татьяна Владимировна, Кирпилянская Наталья Николаевна

г. Армавир 2014г.

 

Пояснительная записка.

Программа «Дизайнер» имеет художественную направленность.

Новизнаданной  программы состоит в том, что учащиеся расширено, изучают основы дизайна и изобразительного искусства, что дает  возможность практически выполнить объекты украшения интерьера. Программа осуществляет развитие умений и навыков от простого ксложному и помогает реализовать интересы детей, выявляет индивидуальные особенности каждого учащегося.

Актуальность предлагаемой  образовательной программы определяется запросами   со стороны детей и их родителей на программы художественного развития младших и средних школьников.

            Данная образовательная программапедагогически целесообразна, так как  она позволяет приобрести  ребенку   необходимый минимум знаний основ дизайна  и изобразительного искусства.  Для этого необходимо как можно раньше прививать тягу к творчеству, развивать способности свободно мыслить, фантазировать, моделировать.Дизайн (от англ. Design – замысел, проект, чертеж, рисунок) обозначает различные виды проектировочной деятельности, которые формируют эстетические и функциональные качества предметной среды. Дизайн – это художественное конструирование, а дизайнер – это художник с конструкторским мышлением. В  настоящее, время  в любой отрасли производства все острее ощущается необходимость в специалистах, способных творчески мыслить, постоянно искать новые пути решения тех или иных проблем, придумывать, изобретать. Существует множество  учебных  заведений, где можно приобрести профессию дизайнера, которая на сегодняшний день очень актуальна, и востребована в разных областях промышленного производства, в архитектурном строительстве, в сфере рекламы.  Так школьной программой  предусмотрено изучение теоретических основ дизайна в 6 – 11 классах. Начальная школа не входит в этот возрастной промежуток, хотя  известно, что именно младший школьный возраст является наиболее сенситивным для формирования творческого мышления и воображения.

Обучение по программе «Дизайнер» способствует развитию творческих способностей детей, овладению знаниями и умениями  в области дизайна: гармоническое сочетание цветов, основы линейной и воздушной перспективы, пропорции фигуры человека, основы композиции, стилизации и трансформации, особенности книжной и плакатной графики, выполнение объектов украшения интерьера. Процесс обучения по данной программе предусматривает постепенный переход от изобразительной деятельности к дизайнерскому творчеству.Эта программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей обучаемых в декоративно-прикладном творчестве с учетом современных условий жизни, дизайна быта, семьи, овладение знаниями и умениями  в области дизайна.

Программа составлена на основе знаний возрастных и психолого-педагогических, физических особенностей детей. Работа с учащимися строиться на взаимосотрудничестве, на основе уважительного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности.

Обучаясь по данной программе, учащиеся осваивают   техники: рисования, различных видов аппликации,  плетения из бисера, работы с кожей, лепки, декупажа и витража,  знакомятся с историями, плетения из бисера, лепки из соленого теста, кожаной пластики.Все эти знания, полученные на занятиях, учащиеся могут использовать  на занятиях в объединениях «Мягкая игрушка», «Моделирование и конструирование одежды» и «Дизайна одежды» технологии и рисования, а также знания, полученные по экономике, экологии и валеологии расширяют кругозор учащихся по данным направлениям, могут использоваться на занятиях в общеобразовательной школе в старших классах. При изучении  плетения из бисера, работы с кожей учащиеся знакомятся с различными материалами, с технологиями их изготовления, а также учатся экономно расходовать материалы и его использовать. Эти знания учащиеся могут применять на занятиях по экономике и экологии, технологии.

Цель программы:развитие  личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами дизайна.

Для осуществления поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие: 

  • способствовать формированию представлений о дизайне как специфической художественно – творческой деятельности человека;
  • обучить изобразительной грамотности;
  • сформировать умения и навыки  в художественном конструировании (выполнение эскизов, чертежей-разверток, макетирования и т.д.)
  •  предоставить возможность овладению технологиям декоративно-прикладного искусства: бисероплетение,  кожаная пластика, витраж, декупаж, лепка из соленого теста.

 Воспитывающие:

  • духовную культуру учащихся;
  • культуру восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
  • творческие качества личности.

Развивающие:

  •  творческое воображение, образное и ассоциативное мышление;
  • активное зрительное восприятие, цветовое зрение;
  • экономическое мышление и экономическую грамотность,художественный вкус, фантазию;
  • знания, умения, навыки, связанные со здоровым образом жизни;
  • профориентационную деятельность;
  • умение планировать и оценивать свою работу.

Процесс достижения цели и поставленных задач осуществляется в сотрудничестве детей и педагога, при этом применяются различные методы осуществления целостности педагогического процесса. Методы формирования сознания: рассказ, беседа, диспут, метод примера, работа с литературой. Методы стимулирования и мотивации поведения. Формирование опыта эмоционально-целостных отношений у учащихся: интерес к деятельности и поведению (соревнования, игры, выставки, защиты творческих проектов); долга и ответственности в деятельности и поведении.

Возраст воспитанников участвующих в реализации данной программы  в группах от 6 до 15 лет. Данная программа предназначена для обучения  девочек и мальчиков.Группы могут быть , как одновозрастные , так и одновозрастные.

Уровень подготовки детей при приеме в группу I ступени сложности следующий:

а).прием проводится на основе собеседования, т.к. достаточно базисных знаний общеобразовательной школы.

б).у учащихся должны быть сформированы навыки работы с  колющими и режущими инструментами.

Уровень подготовки детей при приеме в группу II ступени сложности следующий:

а) .владеть первоначальными навыками рисования;

б).умение  самостоятельно составлять эскизы;

в).владеть первоначальными навыками плетения бисером.

Допускается дополнительный набор учащихся на II ступень обучения  по  результатам тестирования и собеседования.В зависимости от уровня подготовки детей, их индивидуальных особенностей, количество часов и тем может меняться.

Ведущей деятельностью данной возрастной категории является учение и личностное общение. Для эффективности процесса обучения используются следующие методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. Формы проведения занятий: беседа, выставка, защита проектов, игра, конкурс, мастер-класс, открытое занятие, поход, праздник, практическое занятие, презентация, экскурсия, ярмарка и другие.

Срок реализации образовательной программы «Дизайнер» -2года. Содержание программы разделено по ступеням сложности:

1 ступень – 2 раза  в неделю по  2 часа или 4 раза в неделю по 1 часу, общее количество часов 144.

2 ступень –2 раза  в неделю по  2 часа или 4 раза в неделю по 1 часу, общее количество часов 144.

Формы организации деятельности детей на занятии: групповая, индивидуальная.

Ожидаемые результаты.

Промежуточные результаты

По окончании обучения по I ступени сложности учащиеся должны знать:

  •  основы цветоведения;
  • основы композиции композиции;
  • технологию плетения из бисера;
  • технологию квиллинга.

Должны уметь:

  • составлять композиции;
  • подбирать цветовое решение;
  • этапы плетения из бисера;
  • роботы в технике квиллинг.

По окончании обучения по II ступени сложности учащиеся должнызнать:

  •  этапы решения конструктивно-технологических задач;
  •  технологию плетения из бисера;
  • -владеть техниками витраж и декупаж.

Должны уметь:

  • решать конструктивно-технологические задачи;
  • совершенствовать навыки техники плетения из бисера;
  • владеть  техниками витраж и декупаж.

По окончании данного курса учащиеся должны знать:

  • цветоведение;
  •  этапы решения  конструктивно-технологических задач;
  • этапы работы со схемами;
  •  этапы работы над творческим проектом;
  • технологии: вышивки шелковыми лентами, плетение из бисера, изготовления изделий из натуральной кожи, квиллинг, витраж и декупаж.

Должны уметь:

  • решать конструктивно-технологические задачи;
  • адаптироваться в новых социальных условиях;
  • работать со схемами;
  • выполнять творческие проекты;
  • вышивать шелковыми лентами;
  • плести из бисера;
  • делать изделий из натуральной кожи;
  •  работать в техниках: квиллинг, витраж и декупаж.

Основными формами подведения итогов являются опрос, самостоятельная работа, контрольная работа, выставки, защита творческих проектов, тестирование.

Для отслеживания образовательного процесса используются следующие виды контроля:

  • промежуточный контроль (декабрь);
  • итоговый контроль (май).

Для определения усвоения полученных на занятиях знаний  по данной образовательной программе используются следующие формы:

  • выставка;
  • открытое занятие;
  • тест и другие.

Количество  учащихся определяется Уставом ЦНТТ. Программа соответствует закону РФ «Об образовании», типовому положению об учреждениях дополнительного образования, Уставу ЦНТТ, а также санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СаМПиН).

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

I  ступени  сложности

 

№ п/п

 

 

Тема

 

Общее

количество

часов

 

Теория

 

 

Практика

 

1.

Вводное занятие.

2

1

1

2.

Цвет в изобразительном искусстве.

4

2

2

3.

Виды изобразительного искусства.

36

8

28

4.

Аппликация и художественное конструирование.

20

4

16

5.

Техника лепки из соленого теста.

24

4

20

6.

Техника плетения из бисера.

28

8

20

7.

Техника квиллинг.

28

8

20

8.

Заключительное занятие.

2

1

1

Итого:

144

36

108

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание образовательной программы.

 

1.Вводное занятие (2 ч.)

Теория:

История развития дизайна и его виды.Правила техники безопасности работы.

Практика:

Упражнения на комбинаторику.

2. Цвет в изобразительном искусстве (4 ч.)

Теория:

Ахроматические цвета. Хроматические цвета. Основные и составные цвета. Цветовой круг.

Практика:

Выполнение композиции «Радуга в природе». 

3.Виды изобразительного искусства(36 ч.)

Теория:

Графика. Живопись. Скульптура. Архитектура. Декоративно-прикладное искусство.

Практика:

Приемы работы гуашевыми  красками, акварельными карандашами. Выполнения изображений цветов различными живописными приемами. Выполнение композиций: «Красавица осень», «В мире бабочек», «Мой друг», «В мире животных».

4. Аппликация и художественное конструирование (20 ч.)

Теория:

Плоская аппликация из бумаги. Обрывная аппликация.

Практика:

Выполнение композиций: «Подводный мир»,  «Птичий двор»,  «Осеннее дерево», «Сказочный замок», «Забавные животные».

5. Техника лепки из соленого теста (24ч.)

Теория:

Организация рабочего места. Гигиена рабочего места. Из истории лепки из теста. Материалы и инструменты. Способы приготовления соленого теста. Окрашивание теста. Изготовление изделий. Сушка и обжиг. Способы изготовления изделия.

Практика:

Лепка критского веночка, подставки со свечой, рождественских украшений. Обработка готовых изделий.

6. Техника плетения из бисера (28 ч.)

Теория:

Основы безопасности труда. История бисера. Технология производства бисера. Материаловедение. Человек и окружающая среда.Приемы низания: «крестик», «последовательное  низание».

Практика:

 Плетение  цветущего дерева. Плетение елки. 

7. Техника  квиллинг (28 ч.)

Теория:

Основы безопасности труда. История  возникновения  техники квиллинг. Материаловедение. Основные формы квиллинга. Подбор цветов.

Практика:

 Выполнение цветов в технике квиллинг розы, гвоздики. Выполнение поздравительной открытки. Изготовление панно «Фантазия».

8. Заключительное занятие (2 ч.)

Теория:

Подведение итогов работы за учебный год.

Практика:

Отбор и оформление работ на выставку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

II ступени сложности.

 

 

№ п/п

 

 

Тема

Общее количество часов

 

Теория

 

Практика

1.

Вводное занятие.

2

1

1

2.

Техника плетения из бисера.

40

12

28

3.

Техника квиллинг.

30

6

24

4.

Цвет в изобразительном искусстве.

30

8

22

5.

Украшения интерьера.

24

8

16

6.

Выразительные средства живописи.

16

4

12

7.

Заключительное занятие.

2

1

1

Итого:

144

40

104

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание образовательной программы.

 

1. Вводное занятие (2 ч.)

Теория:

Правила техники безопасности работы.Профессия дизайнера.

Практика:

Зарисовка эскиза « Роль дизайнера в современном мире».

2. Техника плетения из бисера (40 ч.)

Бисерное плетение разных народов.  Правила ТБ. Параллельное низание. Ажурное низание. Низание одной иглой. Низание двумя иглами.

Практика:

Плетение цветов  ромашки.  Плетение цветов барбариса. Составление композиции.

3. Техника квиллинг  (30 ч.)

Теория:

 Технология работы с гофракартоном.   Правила ТБ. Вторичное сырье. Техника выполнения  объемного квиллинга. Окраска и оформление готового изделия.

Практика:

Конструирование стилизованных животных из упаковочных коробок: зайца, слона, льва, мишки, ослика, лягушки, кошки.

4. Цвет в изобразительном искусстве (30ч.)

Теория:

Теплые и холодные цвета. Правила ТБ.  Однотонные цветовые сочетания.  Понятие «Контраст».

Практика:

Выполнение композиций: «Времена года»,  «Самая нужная профессия», «Праздник», «Любимый мультфильм», «Природа родного края».

5. Украшения интерьера (24ч.)

Теория:

«Декупаж» в интерьере. Технология работы. Правила ТБ. Витраж.  Технология работы.  Оформление изделий.

Практика:

Выполнение эскиза   вазы. Выполнение:  вазы, сувенира в технике  «декупаж».  Выполнение эскиза для витража.  Выполнение композиций:  «Жар - птица», «Фантазия».

6. Выразительные средства живописи (16ч.)

Теория:

Техника работы акварелью.  Правила ТБ. Знакомство с монотипией.

Практика:

Выполнение упражнений акварелью. Выполнение монотипии «Матрешки», «Ночь», «Море», «Солнечный закат»,  «Натюрморт», «Природа», «Животные».

 7. Заключительное занятие (2 ч.)

Теория:                

Подведение итогов работы за учебный год.

Практика:

Отбор и оформление работ на выставку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическое обеспечение программы.

В основе образовательного процесса по реализации программы «Дизайнер» лежит технология разноуровнего обучения. При организации и осуществлении этого процесса приоритетными являются учебные преобразовательные задачи поискового характера. Процесс достижения целей и поставленных задач осуществляется в сотрудничестве педагога и детей, при этом применяются различные методы осуществления целостности педагогического процесса.

Методы формирования сознания: беседа;выставка;защита проектов;игра;конкурс;конференция;мастер-класс;открытое занятие;поход;праздник;практическое занятие;презентация;экскурсия;ярмарка;работа с литературой; метод примера.

Методы стимулирования и мотивации поведения, а так же формирования опыта эмоционально-целостных отношений у учащихся: интерес к деятельности и поведению (познавательные и ролевые игры выставки, защиты проектов); долга и ответственности в деятельности и поведении (учиться проявлять упорство и настойчивость, предъявление конкретных требований, разъяснение плюсов полученных знаний).

Методы контроля  за обучением: выставка;открытое занятие;тестирование  и другие.Кроме того, на выбор конкретной формы и метода проведения занятий влияет возраст, степень развития, психофизиологическое состояние детей данной группы. Одной их форм диагностики результатов является  тестирование знаний учащихся, по результатам которого учащиеся переходят на следующую ступень обучения или им выдается удостоверение  об окончании обучения установленного образца.

1.Помещение и оборудование. Занятия проходят на базе школ, где стены оформлены различными стендами, плакатами, таблицами, справочной информацией и инструкциями по технике безопасности.

2.Материально-техническое обеспечение. Влаборатории имеются клей, картон, бумага, иголки, ножницы, бисер.

3.Средства обучения.  Они являются составной частью учебно-методического комплекса, в который входят литература для педагога и учащихся,  учебно-наглядные средства.

 Методическое обеспечение:

-учебно-методическая литература;

-планы-конспекты занятий;

 -подшивки журналов по декоративно-прикладному творчеству;

-вопросы для проведения контрольных мониторингов;

-методические разработки.

5. Психологическое обеспечение:

Анкета «Мотивы прихода детей в объединение»,

Анкета «Как мне живется в объединении»,

Методика «Изучение уровня воспитанности учащихся»,

Методика «Самооценка».

Обязательным направлением в деятельности объединения является работа с родителями. На собраниях, в индивидуальных беседах, консультациях обсуждаются успехи учащихся, предлагаются конкретные рекомендации, помощь.

Список:

1. История возникновения и развития плетения из бисера. Технологияплетения из бисера (таблицы, схемы и наглядные пособия).

2.История возникновения и развития вышивки. Техника вышивки крестом(таблицы, схемы и наглядные пособия). Техника вышивки шелковымилентами (таблицы, схемы и наглядные пособия). Технология плетения роз шелковыми лентами(наглядные пособия).

 3.Цветоведение. Побор цветов. Таблицы сочетания цветов.

4.Знакомство с творческим проектированием. Методика выполнениятворческих проектов.

5.История лепки из теста. Технология лепки из соленого теста. Рецептытеста. Технология его окраски. Шаблоны. Схемы композиций. Наглядныепособия.

 6. Беседы по правилам техники безопасности.

 7.Цикл бесед по валеологии.

8.Цикл бесед по экологии.

9.Цикл бесед по теме «Чрезвычайные ситуации».

10. Кожанная пластика (методическая разработка), мультимедийное сопровождение.

Условия, препятствующие образовательному процессу, являются: отсутствиематериальной базы, материалов и инструментов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература для детей.

 

  1. Вышивка шелковыми лентами. АСТ-ПРЕСС книга.М. 2005
  2. ДольдМихаэла. Коллажи и картины.- М.: АРТ-Родник, 2007
  3. Жоуди Сюзане. Коллажи-картины.- М.: АРТ - Родник, 2007         
  4. Журнал Бурда, 2004-2010                                                                           
  5. Журнал Василиса.  2003                                                                              
  6. Журнал Верена.Учебный курс №1/1998, №5/1999, №8/2001, №12/2003
  7. Журналы: Валентина..2010-2014                                               
  8. КраузеА.В.Плетение из бисера.Планета, 2007.                                                   
  9. Ламмель Мартина. Знаменитые шедевры.- М.: АРТ – Родник, 200
  10. Логунова Т. Первые уроки дизайна. - М.: Мозаика- Синтез, 2006
  11. Рукоделие. М..Просвещение, 1989                                                                         

 

Литература для педагогов.                                                                                                                                                                   

 

1.Крпузе А.В.Плетение из бисера.Планета, 2007                                  

2.Раушенбах Б. Геометрия картины и зрительное восприятие.  П., 2002

3.Сапожникова Т., Коблова О. Методика проведения уроков изобразительного искусства по теме «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека». – М., ИСКУССТВО  2006

4.Мажимова М. Вышивка. Планета, 1989                                   

5.Егорова М. Лепка из соленого теста. М.Человек,  2006         

6.Скребцова Т.О. Объёмные картины из кожи.- Изд. 4-е - Ростов н /Д.: Феникс, 2006

7.Ткаченко Т. Б. Изделия из кожи своими руками.Ростов - н /Д.: Феникс, 2005      

8.Журнал Бурда.   2010-2014                                                                    

9.Вышивка шелковыми лентами. АСТ-ПРЕСС книга. М.2005 

10.Рукоделие. М.Просвещение,1989                                                                   

11.Все о вышивке: от секретов до советов.Кон- лига Пресс. М. 2000 

12. Либби Норман. Дизайн интерьера. Цвет и стиль. – Белгород, 2008.

13.Логвиненко Г.М. Декоративная композиция.  -  М., 2004

14.Мейстер А. Г. Бумажная пластика. Москва, 2001                

15.Паранюшин Р. В. Композиция.  Ростов-на-Дону, 2005                               

 

 Авторские права: Резенкова Татьяна Владимировна, Кирпилянская Наталья Николаевна

г. Армавир 2014г.





Автор: гость   Дата: 2014-08-27 20:17:47   Просмотров: 904  


 

 
Uzelok.Biniko.com © - только самое интересное
Все права защищены и принадлежат авторам размещающих материалы на сайте.
Данный сайт ни какой ответственности за размещенный материал не несет.
Копирование материалов возможна только с указанием URL ссылки на исходный материал.